让家教走进校园

张振军  

安徽老庄教育英博校区，安徽 芜湖 241000

摘要：习近平总书记在2015 年春节团拜会上强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”这一论述，深刻地指出了家庭在人一生成长中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用，为我们把培育和弘扬社会主义核心价值观融入家庭教育指明了方向，为我们进一步深化认识家庭教育是家庭建设的重要基础指明了方向。

关键词：校园家教；尊重；感恩；孝顺

中图分类号：G616   文献标识码：A      文章编号：1671-5861(2017)03-0311-04

当前，家教的重要性已引起全国的关注 ，但目前新闻媒体及教育主流杂志对家教的宣传仍停留在理论层面，真正实践操作层面的东西不多。另外大家都意识到家教的重要性，但家教的这一棒到底交给谁，还是模糊的。教育主流杂志近年来刊登的关于家教的文章是写给父母阅读的，但全国的父母有几个订阅的呢？从事教育的广大工作者也知道家教的重要性，但真正落实到校园里，还是喊喊口号，刷刷标语，因为不懂得家教的原理，家教的策略，可以说家教走进校园，让理念落地目前在全国还是空白。

我们老庄教育七个校区的10000 多名学生有90℅是留守孩子，当大家都来谈家庭教育的重要性时，请问他们的父母大多都在外地，常年不和子女在一起，何谈家教？因此集团董事长朱建华在2010 年就果断的提出让家教走进校园，我们来接这一棒！

1 对校园家教的认识

“校园家教”属于德育范畴，就是把家庭和学习怎么有效的接轨。当前绝大多数父母只知道疼爱孩子，但不知怎么正确的教育孩子，想把孩子教育好但又没有正确的教育方法。目前好多学校都建设了“家长学校”但家长不可能天天到学校的，开家长会是非常有效的途径，可是一学期也只能召开一到两次，因而我们老庄教育探索了德育新途径，开展校园家教。

我们把广大父母不能有效实施的家庭教育转移到学校来，就是探索德育的有效化。立德树人是教育的根本，但应试教育的环境下，大家认为德育费时费力没效果。其实德育工作抓得好，对提高教学质量起着根本性的作用。没有好的德育工作基础，学生就会缺乏学习目标和动力，学习目标不明确，学习态度不端正，不知道为什么而学习，也就不可能真正提高学习质量。把德育工作抓好了，学生才能增强自律意识，养成良好的生活习惯和学习习惯，这就为教学工作创造了一个良好的环境，教学质量也会随之提高。

我们老庄教育各校区的领导班子成员、班主任都承担着“校园家教”的责任，校长是当之无愧的“校园家教”第一责任人。做好“校园家教”工作是我们的真正特色，也是老庄教育的软实力，更加凸显了老庄教育的核心竞争力。

理念贵在落实。经过几年的家教探索，师生的精神面貌发生了变化，师生走出校门和别校的师生相比有了明显社会适应能力和良好的竞争能力，学生回到家中让家人感到孩子变得懂事了，知道什么是节约，什么是感恩了。其实千万的家长都渴望自己的孩子一定要成人，我们的校园家教能让千万的家庭感到满意的并不是让他的孩子考一个高分，而是真正的成人了，没有成为社会的罪人，不给社会添麻烦了！

2 确定“以孝治校”的校园文化

“百善孝为先”，为人子女做事做人，要把父母放在重要位置去考虑，要关注父母的感受，不随心所欲、危害社会、危害他人、危害自己。在父母物质生活得到保障情况下，力所能及的保障好父母的精神生活提高父母的生活质量，是当代社会发展的需要，更是当代教育工作者研究要把学生培养成什么样的人的课题。孝是立人之根，孝是德育之本，孝是治校之魂。老庄教育把“以孝治校”作为校园文化，是校园家教的有益补充，使校园家教的内涵更加丰富。现在的孩子多为独生子女,懂得孝的真正含义并不多，而作为广大的教育工作者，对孝的理解也是片面的。好多人认为新时期的德育工作不适宜提倡孝，但我们看看现在的孩子有几个理解父母的辛苦的，他们大多以自我为中心，比较自私，不懂得关心他人，爱护他人。他们只知道向父母索取，大手大脚的花钱，不知道父母挣钱的不易，不理解父母工作的辛苦。我们时常能发现，有的学生和父母争吵，埋怨父母不理解自己。有的干脆和父母打起来，有的孩子不良习性过多，但是父母不敢纠正，任其发展过分溺爱造成了那么多的问题学生产生。包括现在的大学生也不懂得孝的内涵，一味的追求所谓个性。好多年轻人大学毕业之后多年依然依靠父母，也就是所谓的啃老族。现在整个社会风气产生了巨大的变化，整个孝道严重缺失，优良的传统文化逐渐的丢失。我们提倡孝道就是要

把学生培养成人格健全的人，从小给孩子树立正确的孝道意识，从而会增强孩子的责任感和爱心，让他们懂得感恩，懂得尊重，懂得理解，做一个争气的孩子！我们要将孝的观念融入到学生的血液里，成为他们灵魂的一部分，这样才能发挥传统美德应发挥的作用。以孝治校是与时俱进的产物，是文明发展的标志，绝对不是封建的复古。

我们对孝的理解不要简单的停留在子女孝敬父母这个层面，感恩父母是孝，理解父母也是孝，懂得争气更是孝。作为学生，认真学习进步成长不给父母添麻烦是孝，作为教师爱岗敬业做好本职工作，不让父母担心也是一种孝。在校园里同事们相互尊重是一种孝，学生懂得尊重老师也是一种孝。以孝治校更多的是让我们的学生用孝文化来约束自己的言行，让我们的老师用孝文化来充实自己的德行，厚德方能载物。

用孝管理学校，用孝启发师生员工向善、向上，心存感恩之心。以孝为中心，学好弟子规，做实做好校园家教，因为校园家教是老庄教育的纲，是提升教学质量的确认，是制度管理的杀手锏。

3 让校园家教有抓手

德育工作不能停留在刷标语、喊号子的层面，德育要想入脑入心必须有实施的载体，即有抓手！

（1）编写适合老庄教育的校本教材。老庄教育经过几年的探索已经形成了属于自己的校园家教体系，从编写校园家教教材到形成一门课，有一门课到形成专职的教师任教，到考核评价，真正的实现了德育的有效化。我们针对不同年龄段的孩子编写了小学篇、初中篇、高中篇的内容，目前校园家教教材修订的第四版也已投入使用。

（2）坚持多年的“四个一”。“为增长知识走进来，为孝敬父母走出去！”是我们的校训，各校区利用每月放假时间，坚持不懈的执行“四个一”：即“为父母洗一次脚、做一件家务、送亲人一件小礼物、问候亲人一声”。小小的“四个一”一直做了十几年年，从未丢松过。这个做法，深受广大家长的认可，孩子变化了！

（3）家书抵万金。智能时代的到来，传统的家书已逐渐被人淡忘。由于集团各校区学生大多数是留守孩子，父母常年不在身边，使家庭教育缺少沟通的桥，亲情电话，手机通话都是极短暂的，孩子与父母之间难以保留亲情的回忆，为此老庄教育一直坚持让传统的书信恢复起来，开展“老庄家书”活动。每两个星期利用班会活动要求学生给远在外地打工的父母写一封家书，汇报在校情况。家长收到信后，感动万分，无论在外打工再辛苦都是高兴的。有好多的家长也主动的给孩子回了信，有点用航空快递给孩子。家长到学校给我们反馈，老师，你不知道，到我接到孩子的信时，我看了一遍又一遍，我哭着读着，读着哭着，孩子懂事了！无论我打工有多辛苦，我都值了！这就是家书的魅力，这是无论多智能的时代都体验不到的幸福，可惜呀，现在还有多少人拿笔写信？

（4）心有阳光，身心健康。孩子长期得不到父母的关爱，经常出现一些心理问题，例如：想家，忧郁，孤僻，不善言谈，脾气倔强等现象，为了帮助学生解决这些心理问题，我们招聘了专职的专业心理教师给学生上心理辅导课，针对学生经常出现的问题进行心理疏导。班级设有谈心记录本，学生可以将遇到的问题写在本子上，老师给予认真解答。让学生知道在学校，较关心他们的人是教师；在家里，较关心他们的人是父母，努力营造家一样的学校，确认每一个学生能够在我校健康的成长。

（5）“好习惯比高分数更重要”是老庄教育的多年来的育人理念，我们深信只要学生养成了良好的学习和生活习惯，学生的素质必然得到提高。为此，各校区重视对学生学习习惯和生活习惯的培养。根据青少年特点，老庄教育注重培养如下好习惯：一，尊重他人，懂得感恩的好习惯。让学生记住著名教师孙维刚的一句话：因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。只有尊重他人的人，才会得到别人的尊重。学会感恩，懂得孝顺。各校区经常利用班会，读报堂，看电影等各种形式从根本上让孩子理解父母外出打工的艰辛，让他们知道自己手中的一分钱都有父母的汗水，唯有苦读才能报答父母的恩情。二，节约的好习惯。让学生养成不乱花零钱，不浪费粮食，不乱扔衣物的好习惯。要孩子明“学会节约是人生成功的一半”！各校区经常举行控制零花钱，开展勤俭节约的比赛。三，好学的习惯。我们要求学生养成“手不离书”的好习惯。一旦养成正确的学习习惯是孩子一生的幸福。四，培养学生“经典诵读”的习惯。各校区一直坚持让学生诵读一些经典文章；如《朱熹家训》、《弟子规》、《三字经》等，让传统文化不断的熏陶这一代孩子。

（6）形成一门课。我们的校园家教课不是停留在碎片状态，而是以自编的教材为载体，每周每班都要开设至少两节家教课，专任教师任教。老庄教育的各校区都把这门课纳入到课程计划中，并且和政治课放在同等地位，不得随意安排教师兼教，也不允许随意被其他课程侵占。教职员工“校园家教”的施教者是校长，老庄教育的各校区的校长都亲自上家教课。现在有不少校长也认识到德育的重要性，但亲自去抓德育的已经不多了。

（7）定期开展校园家教大赛。老庄教育各校区每一学期都会有集团牵头举办一次校园家教课大赛。大赛评课的标准是，家教课既不能上成语文课也不能上成政治课，要达到情感感染的效果，要达到对学生品德内化的效果。通过家教课的比赛引起了大家的重视，达到了德育的效果。

4 努力做好“校园家教”工作

“校园家教”已经形成老庄教育的一门课程，我们已找到了科学实施家教的原理，已经有了家教教材。现在我们要求全体教职员工，务必通读家教原理教材，只有施教者懂得教育原理，才不致于盲目说教。老庄教育的各校区都在假期和平时的业务学习中精读，读懂，读透每一篇文章，并写了学习笔记和心得体会。

德育的较终目的是产生效果，育人的根本目的是人有变化，道德是人自我完善的一个不可缺少的方面，一个缺德的人，一个道德败坏的人，不可能是一个完善的人，也不可能有真正的幸福可言。人的本性，有向善的一面，也有去恶从善的一面，正因为如此，人才会有助人为乐的体验，才会把行德施善视为愉快的事情。做一个有道德的人，不仅能够获得精神上的幸福与满足，而且也是有所得的。常言道，恶，有恶报，善有善报，多行不义必自毙。多行善事一般也会得到相应的回报，我为人人，人人为我。道德并不一定意味着是自我牺牲。一个有道德的人一方面付出了许多但他也会得到一定的回报。他会得到他人的尊重，爱戴和帮助。德育是教人以德，无论是从其目的还是从其内容上看，德育都有利于满足人的自我完善的需要。我们开课的目的是让师生产生根本性的变化，让广大师生体验一个品德高尚的人会给自我和他人带来多大的幸福。让老庄教育各校区的师生走出去和别的学校比就是不一样。有了这样的效果，才能形成我们学校的核心竞争力，作为新时代的教育工作者必须明白这个道理！

5 加强监督、考评

赢在执行，校长带领团队必须做到“按质按量完成自已的工作任务”。完成任务≠结果，执行力要的是结果，而不是完成任务。

一个小和尚在庙里干撞钟的活，工作了半年，有一天，住持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职，批评他是“做一天和尚撞一天钟”地混日子。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”

老主持耐心地告诉他：“你虽然撞得很准时，也很响亮，但钟声空洞、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”

为什么小和尚不能胜任撞钟一职？因为小和尚在这里就是在完成任务——撞钟，他以为这就是主持想要的结果。但主持真正想要的结果是什么？不是撞钟，而是唤醒沉迷的众生！

撞钟是任务，唤醒沉迷的众生是结果。而要唤醒众生，首先是要你真正用心去撞钟。

我们有多少人是成天在做撞钟这个任务？只管钟响，但从来不想、也不管钟声是不是达到了真正的结果——唤醒沉迷的众生。

我们的家教就是唤醒沉迷的众生，这和社会主义核心价值观的教育是一脉相承的！

目前老庄教育各校区校、主任、班主任、科任教师都已明白了做好校园家教就是我们的较大特色。

集团也组成了“校园家教”检查评比小组，由各校区派员参加，每学期检查不少于3 次，对各校区“校园家教”进行考核，考核结果作为绩效奖励的重要依据。家教检查组如发现课表中和课时分配计划中没有“校园家教”这门课，没有安排专职教师任教，没有教案，没有考试，没有教师业务学习笔记，则对该校区的校长进行奖惩。德育也要考核评价，不能停留在弹性层面。

6 家教任重道远

当前我们国家正处于经济飞速发展的阶段，但也出现了种种矛盾，种种不和谐的因素，尤其是家庭的矛盾、不和谐，也带来了好多不和谐的孩子，给德育工作带来了种种的困难。因此，要使德育的价值真正得以重现，使德育在实际中真正取得实效，必须首先树立正确的德育价值观。有人把德育称为失去方向感的德育或价值上无根的德育，我们就要改变这种局面，让德育在维护社会稳，促进家庭建设和谐中实现其社会价值。老庄教育开展校园家教目前还没有成熟的做法，我们把这一棒接过来要做很多的工作，还需要和众多兄弟学校交流探讨。家长养子女至善，教师育学生较难。如何让家教在校园生根开花结果，我们在不停的探索。