9月26日晚8点，亳州小语之家的网络教研活动如期举行,引领群员品鉴优课，提升自我。

本次网络研讨的课例是来自内蒙古的杨光老师主讲的《猜猜我是谁》，这节课是根据人教版三年级上册第四单元的习作要求而设计的。杨光老师参加过第二届小学青年教师语文教学观摩活动，广受好评。

在播放课例的过程中，在线学习的老师们针对教学环节的设计、授课老师的具体教法，通过文字积极进行交流，一边发表自己的见解，一边就不同的意见进行讨论。大家一致赞同杨老光师利用谜语、图片进行教学，不但能激发学生的习作兴趣，而且渗透了抓住动物的特点、按一定顺序进行观察的方法。对于杨光老师“出示对大象各个部位描写的语句，请同学们连句成段”这一环节的设计，老师们各抒己见，有的认为“这个办法挺好的，帮助孩子克服了无话可说的窘状”，“这种设计能化难为易，激发学生的写话兴趣”，而也有老师认为“这样的训练对于三年的学生过于简单”，“与其连句成段，不如让学生多思考、多练习，切实提升学生的能力”……

课例播放完，陶秋霞老师从“猜猜我是谁，习作范围可以宽泛些”的角度，侃侃而谈，认为本次习作以外形描写为主，也可以从动物的饮食、活动等方面描写。她倡导孩子们要在字里行间中融入自己的情感，引导学生我手写我心，让习作变得有温度、有情感。闻岩老师从“观察习作怎么教”谈了自己的看法，她结合吴立岗的《小学作文教学论》以及本次习作课的要求，陈述了这节课值得借鉴的地方，以及怎样在自己的习作课上去运用这些方法或者板块。她指出，三年级正是学生思维的转型期，通过观察作文训练学生的观察能力、思维能力，是提升学生核心素养的有效手段。胡艳红老师结合自身教学实践，认为如果让学生自己观察大象进行叙述，激活学生的思维，学生的描述会更有灵性。

远在上海华师大学习的丁颖校长也上麦参与交流。她鼓励大家把通过这节习作课学到的方法移植到自己的课堂，看看怎样操作使学生的学习效果会更好。她结合到上海的学习感受，希望身处网络时代的教育同仁，都要奋力去追赶掌握先进教育教学理念，把亳州的教育办好，缩小与发达地区的差距。

此次网络教研活动，得到了群友的大力支持。从海报的制作，到课例的研讨，以及课后的交流分享，大家都热情参与，使这样的交流分享实用有效，特别接地气。（闻岩  特约通讯员：张秀礼）