学习目标

1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。

3．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。

4.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

　                         《答谢中书书》

学习目标

1．初读课文，整体感知。(重点)

2．赏析写景，体会感情。(重难点)

教学过程

一、导入新课

同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

二、出示学习目标，板书课题。

三、第一次“先学后教”

自学指导一：生借助课下注释及工具书，正确朗读课文。

       1.生自由读文。

       2.师指名读文。

       3.齐读课文。

四、第二次“先学后教”

自学指导二：借助课下注释，理解文意。

       1.生自译。

       2.师指名逐句翻译，并及时纠正，强调重点字词。

五．第三次“先学后教”

自学指导三：默读课文，思考下列问题。

      1.本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？

      2.作者以感慨收束全文，说说这句表达了作者怎样的情怀。

明确：1.全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。较后以感叹总括前文。

明确：2.“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

六、课堂小结

记承天寺夜游

学习目标

1．朗读课文，疏通文义。(重点)

2．概括内容，把握感情。(重难点)

3．品味语言，理解写法。(难点)

教学过程

一、导入新课

在夜深人静、皓月当空的晚上，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现。如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思。今天我们学习苏轼的一篇小散文《记承天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中发出了怎样的人生感慨。

二、出示学习目标，板书课题。

三、简介作者及写作背景

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

四、第一次“先学后教”

自学指导一：生借助课下注释及工具书，正确朗读课文。

       1.生自由读文。

       2.师指名读文。

       3.齐读课文

五、第二次“先学后教”

自学指导二：借助课下注释，理解文意。

       1.生自译。

       2.师指名逐句翻译，并及时纠正，强调重点字词。

六、第三次“先学后教”

自学指导三：默读课文，思考下列问题。

1：根据内容(或表达方式)可以把课文分为几个层次？

2.本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句可以体会出？

3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有何妙处？

明确：1.第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。

第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。

第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。

明确：2.①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，表现了作者兴奋喜悦之情。

②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。

③“闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

明确：3.此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荇来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。

七、课堂小结