附件：【中学教案】人教版八年级语文下册《与朱元思书新》

附件：【中学课件】人教版八年级语文下册《与朱元思书新》


第21课  《与朱元思书》
（吴均）
一、授课学时：2课时
二、教学目标：
1、知识目标 
（1）、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
（2）、正确朗读课文
（3）、结合课下注释翻译文章

一、教学过程：
第一课时。
一、导入
“天下西湖三十六,就中较好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的 珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。  

二、第一次先学后教
        1、学习字词，借助课下注释及工具书掌握字词
        2、注音
缥碧（piǎo）   急湍（tuān）    轩邈（xuānmiǎo）    泠泠（líng）
戾天（lì）     鸢飞（yuān）    经纶（lún）         横柯（kē）
2、作者介绍。
教师提问，学生举手抢答
（1）、齐读：吴均的诗歌《山中杂诗》 
（2）、借助课下注释及多媒体了解并掌握作者
 三、第二次先学后教
1、听录音，把我文中字音及朗读节奏
（一）、一读课文：读准字音和句读
1、欣赏：放配乐录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。 
2、质疑：是否有还不明白的读音、句读？（举手提问） 
明确：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音
3、朗读：学生齐读课文。要求读出流畅感和美感。 
（二）二读课文：正确释词并译句 
1、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 
（1）．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。 
（2）．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 
（3）．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 
2、教师指导学生积累词语，理解文句。  
1）独绝：独一无二。
2）负势竞上：依凭（高峻的）形势，争着向上。这一句的主语是“高山”，不是“寒树”，从下文“千百成峰”可以看出。
3）“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”：语出《诗经•小雅•伐木》“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤……嘤其鸣矣，求其友声”。所以“好鸟”的“好”是友好，友爱的意思。韵：和谐的声音。
4）“鸢飞戾天”：语出《诗经•大雅》，原诗以“鸢飞戾天，鱼跃天渊”起兴，意思是鸢飞到天上，鱼在深渊中跳跃。本文作者只是借用《诗经》的语言材料，所表达的意思与原诗无关。
3、质疑：对照注释，是否能一句一句解释？同桌之间互相说说看。
4、讨论：有什么觉得不好解释和翻译的？课堂讨论解决[来源:Z§xx§k.Com]
明确：以下句子要能够正确翻译[来源:学科网ZXXK]
1）风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山显现着共同的颜色。 
2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。 
3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
4）夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。 
5）负势竞上，互相轩藐：树木凭着山势，仿佛争着向远处高处伸展。
6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的山峰就会平息热衷功名利禄的心。
7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。
8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。 
5、译文。

四、总结归纳。
读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。
五、拓展迁移。
用200字左右的话描写一处山水。

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