6.较后一课

一、学习目标

１．理清小说情节发展。

２．理解课文中小弗朗士的心理描写

３．分析韩麦尔先生形象。

二、学习重点

１．理清小说情节发展。

２．理解课文中小弗朗士的心理描写

三、学习难点

1．分析韩麦尔先生形象。

教学过程：

一：导入

   今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《较后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？

二：第一次先学后教：

1：自学

  （1）.了解作者及本文背景资料（普法战争）

  （2）.自主阅读，整理生字生词。并简要评价小弗朗士或者韩麦尔先生。

2：兵教兵：

  （1）：小组相互交流。

  （2）：交流后明确.

3：师生互动：

  （1）.生字词听写

  （2）. 抽同学做作者及写作背景简介。

三：第二次先学后教                          

 1： 自学

      简要评价小弗朗士或者韩麦尔先生。

   （1）再读课文，分析小弗朗士的人物形象。

（2）分析韩麦尔先生人物形象。 

学生自读课文，从文中标画出人物描写的具体语句，按照以下句式分析：……一句是……描写，体现了ＸＸ……的特点。

2：兵教兵：

 （1）：小组内相互讨论。

 （2）：讨论后明确。

 3：师生明确：

（1）：小弗朗士的人物形象。

     明确：具体语句省略。主要是心理描写。人物形象：幼稚、贪玩－疑惑、诧异-难受、     懊悔-悲愤、懂事。

     （2）：韩麦尔先生人物形象。

     明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。 
外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。 
神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 
动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了较高峰。 
语言描写：…… 充分地表现了他崇高的爱国主义感情

四：当堂检测

他说，法国语言是世界上较美的语言棗较明白，较精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
　　这段话采用了哪种修辞方法？
　　答：___________________________________________。
　　这段话有什么深刻含义？
　　答：___________________________________________。