1、出示课题Section A  (Grammar Focus-3c)

备课时间：3.8  使用时间：3.13

（一）、先学后教.（ Grammar Focus.）

1、出示学习指导。

1）能够读Grammar Focus的所有内容。

2）能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句 。

3）学习用When 和What time引导的特殊疑问句询问时间，学下表达频率的副词  usually always never能用英语正确表达时间。

2、先学。

（1）让学生自己先读语法焦点，并找出语法结构。

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

（2）完成补充句子。

3、后教。

（1）、教师公布答案看谁做对的较多，分析出学生对题掌握的程度。

教师把重要的语法结构写在黑板上，让学生学会思考，并做对比，区分语法结构上的变化。

When 和What time引导的特殊疑问句询问的时间，学下表达频率的副词  usually always never能用英语正确表达时间。

4、当堂训练

1. Ask some Ss about time

  T: Hi, S1! What time do you usually get up ?

  S1: I can usually get up at seven o’clock.

  T:  then what are you doing ?

  S1:  then I wash my face /have breakfast/reading .

  T: What about she?

  S1: She always goes to work at nine o ‘clock.…

2. Role-play.

  Let some pairs role play the conversation in 2c.

 ete the poster with the words in the box.

板书设计 

Section B 1a-2c

备课时间：3.12  使用时间：3.19

1、第一次“先学后教”：（认读词汇、记汉语意思和校正发音。）

（1）、出示学习指导

 1) 能掌握以下单词：能做到四会。

drive, live, stop, think of, cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true

half,pastmquarter,homework,walk,clean,run.

（2）、先学。

1、学生根据自己掌握的语音知识，认读英语单词并记住汉语意思。

2、学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词。

（3）、后教。

教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音，对于难以记忆的单词，教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律，进行记忆。有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。

（4）、当堂训练

单词默写训练、开火车拼读单词训

（二）、第二次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）

（！）、出示自学指导。

 1）用较快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做

2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。

(2)、先学。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文大意。

2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。

3、学生听录音，并回答浅层次问题。

（3）、后教。

1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。

2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。

3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。 

 Ⅲ. Game (Talent show)

1.  Act and show your classmates your talent.

T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.

S1:  (sing and dance)  I can sing and dance.

S2: (play the drum) I can play the drum.

S3: …  

2、第三次“先学后教”（学生读默读或朗读课文，勾出不认识的单词、短语及句句型，读后回答问题。）

（1）、出示学习指导

 When do students usually eat dinner?

They usually eat dinner at a quarter in the evening.

When does Tom and usually get up ?

He usually gets up  at half past five.

（2）、先学。

1、学生读短文，教师密切关注学生的自读情况，进行行间巡视。

2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。 

（3）、后教。

1、学生自学后回答理解性问题。

2、对学生不会的，通过启发诱导的方式让学生理解。

3、学生难以理解的短语、句型或者语言点，适当点拔、举例、归纳等，并板书。

（4）、当堂训练

1、口述课文内容。

2、分角色朗读课文。

3、围绕本节课讲的语法项目，设计当堂训练题目。

（二）、第四次“先学后教”：（听录音，理解课文大意）

（！）、出示自学指导。

 1）用较快的时间看听力部分，第一遍听完听力内容时做

2）仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。

(2)、先学。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，勾出不认识的短语和语法等。理解课文大意。

2、根据学情，适当增加或减少录音播放次数。

3、学生听录音，并回答浅层次问题。

（3）、后教。

1、教师公布答案，学生同桌改，教师统计结果。

2、积极鼓励后进生回答，出现问题学生更正。

3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题，教师通过启发诱导进行点拔解决。 

Listening

1. Tell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments. Listen and number the words [1-4] in the order of the sounds you hear in 1a.

2. Play the recording again and check the answers.

3. T:  Now let"s work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.

Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.

4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

5. Check the answers:  

6. T: Now please look at the chart in 1e What are they doing?  You"ll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks.  

  听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

8. Check the answers with the class.

 教学1a,1b

1利用投影仪将说中表示时间的图展现出来，根据所展示的时间，做对话

T:What time is it ?

S1:It is …(教师帮助学生回答?)

T:What do you usually do at this time ?

S2:I usually…

(教师讲解 past/to的用法)

根据1a中所示的 时间和活动安排，两人一组完成对话，要注意人称的替换。

3.教学1，1,1

1.教师播放录音机，第一遍要求学生跟读并全处所听到的活动，

2. 教师比播放音机，第二遍要求学生在圈出的单词和词组后写出你所听到的时间。

3、两人一组相互提问：

练习 2a 引导的特殊疑问句及其回答。

教学2b,2c 讨论并完成2c